1、篇章结构：第一篇 现代教育基础；第一章 现代教育的社会基础；第二章 现代教育的哲学基础；第三章 现代教育的心理学基础；第二篇 现代教育的基本问题；第四章 现代教育的概念；第五章 现代教育目的；第六章 现代教育制度；第七章 现代教育管理；第八章 现代教学；第九章 现代德育；第三篇 现代教育的研究方法；第十章 现代教育发展趋势及研究方法特点；第十一章 现代教育研究的结构及研究过程；第四篇 现代教育的展望；第十二章 现代教育的展望；
     2、基本观点：在综合各家在新时期内研究成果的基础上，确立"现代教育"概念；探索现代教育规律；初步建立其科学范畴和理论体系，总结现代教育发展的历史经验；回答当代世界范围内教育新发展所提出的重大问题；展望21世纪教育前景，坚持和发展马克思主义教育基本理论。
    3、理论创新：探讨"现代教育"的科学内涵；分析"现代教育"的矛盾运动；系统全面认识现代教育发展的历史过程，总结新的历史经验；揭示现代教育的特征。
    4、现实意义：促进教育科学的理论化，为建立中国社会主义现代教育体系提供理论。
        人民教育出版社 1996年3月版
        北京师范大学 黄济 王策三 主编
        教育学一等奖