本研究是申请者近阶段有关内隐记忆一系列论文中的代表作，它是一项国内首先用实验成功地分离出影响社会认知的内隐态度，有力的证明内隐社会认知的存在，研究提出了内隐社会认知研究的新方法。用实验证明内隐态度的存在，有很重要的理论意义。多少年来弗洛依德的精神分析理论一直被正统的心理学家排斥在经院心理学大门之外，一个很重要的原因是他的学说没有得到严格的实验证明。此研究通过采用内隐测量的方法证明这些，则意义重大。
     论文基本观点：1、提出研究内隐社会认知的新方法。新结果的获得很大程度上依赖于新方法，那么内隐社会认知是如何测量的呢？内隐记忆一般采用间接测量的方法，主要有判断的潜伏期测量(Judgment latency measures)， 投射测验(Projective measures)等。为了探索测量内隐社会认知的有效方法，我们借鉴 研究内隐记忆所发展的加工分离说(又译过程分离，Process-dissociation procedure，简 称ＰＤＰ)，试用信号检测论的指标来研究内隐社会认知，本研究获得了成功。2、证明了内隐社会认知的存在。对于内隐社会认知的研究，我们与国外研究者同时起步，1994年我们开始对内隐社会认知的研究，1995年A.G.Greenwald和M.R.Banaji等研究者从社会态度，自尊和社会刻板印象等三方面梳理了以往的有关研究，提出了内隐社会认知(implicit social cognition)的概念，使社会认知的研究热点转向内隐社会认知。内隐社会认知是指缺乏意识监控或意识状态不明确的条件下主体对社会刺激的组织和解释过程。本研究通过对攻击性行为的判断，藉助信号检测方法处理，有力地证明了内隐社会认知的客观存在。
     我国著名心理学家车文博指出，长期以来，传统的心理学基本上都是研究"意识"，研究意识状态下的心理现象，近代虽然有些心理学家对无意识有过论述，但真正以潜意识为研究对象的心理学体系还只有弗洛依德。弗洛依德打破了理性主义的传统，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识心理研究的新领域。这是弗洛依德的一个主要功绩。本研究用实验分离了二种社会认知，一种为外显社会认知，一种为内隐社会认知，而内隐社会认知和弗洛依德的潜意识现象有相近之处。这一实验论证使潜意识的问题，从新的科学高度再次提出来，这对于我们深入洞察人的精神世界的丰富内涵，全面调动人的精神活动的能动性，具有着巨大的理论价值。
     本研究既证明了人类"攻击性"行为的存在，又给予其科学的解释攻击性行为是一种典型的社会心理现象，它和暴力行为、犯罪行为、民族冲突，乃至战争有着一定的联系。国内还无人对此进行研究，本研究发现在人的心理的内隐层面上攻击性不具有人群间的差异，人与人之间体现出深层的共同性。后天表现的攻击行为差异是社会教养和生活环境作用的结果，个体成长的过程是他接受不同的反映模式道德过程，是对攻击性加以完全的压制、还是加以必要的限制、还是将攻击作为生活中常用的反应方式都受到个体成长过程中的复杂因素的综合影响。正因为这种攻击行为上的差异是后天教化的直接后果，对攻击行为的控制才具有了现实可能。
     在教育上，调动人的内隐学习能力，重视内隐社会认知培养，将大大地有利于素质教育。在儿童的成长过程中学校教育是教育的主要来源之一，儿童在学校获得了与家人以外的他人相处的大量机会，习得人际交往的策略和技巧，尤其对于我国越来越多的独生子女来说，学校使他们走出小家庭中心的位置，培养社会交往的健康习惯的地方，因此，在教育机构中，应将对学生社会交往的引导作为教育的一项重要工作。事实上，在学生的成长过程中所需要的帮助和指导远远不止于此，只要是学生生活中所遇到的问题，都会对学生的人格成长产生影响。学生成长过程中的非理性因素，各种情感，对待挫折的态度和处理方式都是教育需要正视的问题。学校不应回避人类的消极面，应该承担起引导和帮助学生走出误区的责任，更好地促进青少年的成长，增进国民整体素质，而不仅仅是追求某个班级或某个学校的升学率。
          《心理学报》 1997年01月
          华东师范大学 杨治良 等
          心理学一等奖